La inteligencia artificial obliga a las universidades a repensar cómo y cuándo se aprende
La inteligencia artificial está transformando la forma de trabajar, producir y acceder al conocimiento. Frente a ese escenario, las universidades enfrentan un desafío que va más allá de incorporar nuevas tecnologías: repensar cómo formar a las personas a lo largo de toda su vida y responder a las demandas de un mundo laboral en permanente cambio.
Esta fue una de las principales discusiones del XXXI Encuentro Internacional de la Red de Educación Continua de Latinoamérica y Europa (RECLA), que se desarrolló del 2 al 4 de noviembre en la Ciudad de México. El encuentro reunió a autoridades universitarias, especialistas y representantes del sector empresarial para analizar cómo evolucionan las instituciones de educación superior frente a la inteligencia artificial y los nuevos modelos de formación.
Bajo el lema “La evolución de las universidades hacia el Lifelong Learning en la era de la IA”, las jornadas pusieron el foco en un concepto cada vez más relevante: el aprendizaje a lo largo de la vida. La idea parte de reconocer que la formación ya no termina con un título universitario. Los cambios tecnológicos y profesionales exigen actualizar conocimientos, incorporar nuevas habilidades y desarrollar competencias en distintas etapas de la trayectoria laboral.
El encuentro se realizó en las sedes del Tecnológico de Monterrey, la Universidad Anáhuac México y la Universidad Iberoamericana, con una agenda organizada en torno a tres grandes desafíos: la transformación del liderazgo universitario, la inclusión y ampliación de oportunidades educativas y la sostenibilidad de nuevos modelos de educación continua.
Entre los temas abordados estuvieron la incorporación de inteligencia artificial en la gestión universitaria, las alianzas con empresas y sectores productivos, la internacionalización de las propuestas académicas y el desarrollo de microcredenciales. Estas últimas permiten acreditar conocimientos y competencias específicas mediante trayectos formativos más breves y flexibles, una alternativa que gana relevancia frente a la velocidad con la que cambian las demandas del mercado laboral.
La Universidad Católica de Salta (UCASAL) estuvo representada por una delegación de autoridades y referentes de distintas áreas. Entre ellos participó la Mg. Constanza Diedrich, vicerrectora de Posgrado y Formación Continua de la universidad y presidenta de RECLA, quien formó parte de la apertura del encuentro.
La comitiva también estuvo integrada por la Mg. Silvia Álvarez, secretaria general; el Dr. Gustavo Iovino, jefe del Departamento de Comunicaciones Sociales; la Mg. Mariela Capaldo, decana de la Facultad de Educación; y Miguel Galeano, integrante de la Dirección de Calidad de Procesos.
La red, que articula instituciones de América Latina y Europa, promueve el intercambio de experiencias y el desarrollo de propuestas de educación continua. Desde su presidencia, Diedrich participa de un espacio de cooperación internacional que busca fortalecer el vínculo entre las universidades, el sector productivo y las necesidades de formación de la sociedad.
En un contexto en el que la inteligencia artificial modifica los perfiles profesionales y acelera la aparición de nuevas competencias, el debate sobre la educación continua plantea una pregunta central: ¿cómo preparar a las personas no solo para conseguir un empleo, sino también para adaptarse a los cambios que vendrán?
La respuesta exige universidades capaces de revisar sus modelos de enseñanza, generar nuevas oportunidades de aprendizaje y acompañar a las personas durante toda su vida profesional.
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